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科普展品簡而言之就是展示科學、普及科學知識的產品。科普展品具有科學性與生動性，能把科學知識生動化、形象化的展示出來。用以普及科學知識為目的。

現階段，國內的科普類展品活動有很多，公眾對于科普類展品的興趣也日趨濃厚，但是，國內的科普類展館的講解員的講解效果并不理想，存在一定的講解方式上的問題。

1 講解過于淺薄

對于科技展館的講解員來說，他們的任務是通過形象生動的語言將展品的相關知識傳遞給觀眾。但是，對于科技展館的觀眾來說，他們對于科技展品有濃厚的興趣，想要了解展品背后的意義與科學內涵。但是，現階段講解員的重點放在對展品概念、作用以及操作的流程等的講解上，并沒有對所涉及的科學知識進行詳細的解讀。科普類展館是一種特殊的展覽場所，提倡互動體驗式的講解學習，講解員通過對展品內含的科學原理和知識進行講解，并與觀眾進行互動，可以幫助觀眾更好的了解科學知識，激發起觀眾對科技的興趣，進而提高公民的科學文化素質。然而，由于很多講解員對于科普展品的講解過于淺薄，受眾對于展品的了解不夠深入，很多觀眾在聽完講解后知道展品是什么，但是對其所包含的科學原理卻不甚了解。致使科技展覽的效果不佳，并沒有達到科技展覽對觀眾予以啟發的作用，容易致使觀眾對科普展品失去探索熱情。

2 講解模式存在不足

現階段，很多觀眾在科技展覽館進行展品的觀賞，往往是被動的進行知識信息的接收。講解員通過對觀眾眼前知識的講解，對觀眾傳播相關的知識。但是在此種被動接收知識的模式下，觀眾對于展品的了解不夠立體。而且，由于講解員的講解思路過于陳舊，面對越來越多的展品與觀眾，講解員的講解任務加重，只能是對展品進行的相關知識進行背誦，并進行簡單的背誦。觀眾們往往進行走馬觀光式的觀賞，并不能對科技展品產生充分的認識。因此，科技館的管理人員和講解人員應該進行適當的調整，對于展品進行適當的分類總結，改變原有的講解模式，在節省時間的同時，也使講解的效果能夠提高。